Модуль 11. Рефлексія

Останній модуль було присвячено переглядові та демонстрації Портфоліо. Ми підготовлювали свої Портфоліо для їх усної презентації іншим учасникам. Демонстрація може бути першою можливістю отримати та надати коментарі на всі складові Портфоліо. Вона більшою мірою покаже , як це може відбуватися у класі. Вивчення Модуля допомогло мені попрактикувати надання конструктивних пропозицій та відгуків на демонстрацію робіт інших учасників. Події, такі як демонстрації, дозволяють ширшій аудиторії зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити їхні досягнення , що сприятиме їх подальшому навчанню.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння створювати власні проекти, мати можливість їх колективно обговорювати та самостійно оцінювати як свою роботу так і роботи інших учнів. 
Проте,деякі моменти мені здалися розмитими та недостатньо зрозумілими. Багато з того, що я прочитала, вже було використано мною раніше, як, наприклад, створювання Проектів та презентацій. Я також підтримую думку багатьох моїх колег, що матеріали цього підручника являють собою теоретичне підгрунтя, але практично застосувати їх вчителям, які недостатньо володіють Інтернетом, є дуже складним.Багатьом з моїх колег було наздвичайно важко не те, щоб створити власний акаунт, а й відкрити Інтернет сторінку. Подібні тренінги повинні мати декілька рівнів складності, щоб їх могли опанувати вчителі з різними навичками користування комп'ютером

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. 
З іншими учасниками тренінгу  ми обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Зокрема, я дізналася яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.   Фасилітація- стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності, ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення та рішення поставлених проблем. Вона дуже полегшує процес начання, викладання матеріалу та ін. Опрацьовуючи цей модуль, я навчилися створювати документи для фасилітації.
При створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів, дуже важливими є поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів. А основою якісного навчання є уміння розумно поставити запитання.

Модуль 9. Рефлексія

Прочитавши Модуль 9, я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів та як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, чи можу я  враховувати навчальні потреби різних учнів?
Також я дізнгалася, що окрім того, що знання та вміння всіх учнів повинні відповідати вимогам стандартів та програм і повинно бути реалізовано й їх особистий потенціал. Учні дуже відрізняються один від одного власними інтересами і навчаються по-різному,  мають різні навчальні стилі, тому застосування створеного вчителем інструменту оцінювання надасть учням та всамому вчителю відомості про навчання учнів.
Оцінювання є дуже важливим. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Модуль 8. Рефлексія

Працюючи над Модулем 8, ми обмінювалися створеними приклдадами учнівських робіт та обирали стратегію оцінювання.
Я зрозуміла, що створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.
За традиційною системою, учні очікують, що вчитель сам буде оцінювати всю їх діяльність. Але у класах, які навчаються за системою, в якій учні знаходяться в центрі навчання, вони активно залучаються до процесу оцінювання. Це може бути незвично і непросто для учнів, але коли вони залучені до процесу оцінювання , вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням,почувають себе успішними, навчаються  критично ставитися до своєї роботи.
Можливість самооцінювання дає їм змогу надавати та сприймати зворотній зв’язок (відгуки, коментарі та поради) від однолітків

Я дізналася, що існує багато форм та інструментів оцінювання, які мають специфічні критерії, і вчитель повинен дуже ретельно обрати найдоречніший, щоб оцінити рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань.

Модуль 7. Рефлексія

Прочитавши та вивчивши Модуль 7, я зробила багато висновків.
 Учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння матеріалу. Проекти, які вони роблять, вимагають від них вибору змісту, дослідження та оформлення результатів. Ці проекти  допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, такі як  навички критичного мислення,наприклад.  Учні вдосконалюють вже отримані навички, створюють нові продукти та презентують їх таким чином, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків.
Але не завжди учням легко створбювати свої проекти, вони зустрічають труднощі на своєму шляху, що може викликати у них тривогу, особливо тоді, коли вони це роблять уперше.
Саме тому вчителеві слід створити приклад учнівської роботи з позиції учня. Це дає змогу  вирішити, чи подібні завдання та вимоги, які вчитель ставить перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям учнів.
У цьому Модулі я навчилася, як допомогти учням адаптуватися до виконання самостійного дослідження, створення власної роботи, активної праці та успішного виконання своєї роботи.

Модуль 6. Рефлексія

Опрацювавши Модуль 6, я зробила висновок, що по-перше, дуже важливим є безпечне використання Інтернету. Деякі ресурси та люди можуть становити небезпеку. Тому слід встановити правила користування Інтернетом (ПКІ), що являють собою письмову угоду, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. По-друге, під час вивчення теми, достатньо велике значення мають комунікаційні системи Інтернету такі, як чати, онлайнові опитування, миттєві повідомлення, електронна пошта та ін. Тому поза класом, поза уроком вчитель та учні можуть обговорювати свої знання або вести переписку з представниками інших країн, міст. Задля забезпечення ефективності навчання та задля надання можливості учням розширити коло своїх пошуків, треба обрати найбільш доцільний метод онлайн спілкування. Особисто я під час пошуку необхідного матеріалу, часто використовую комунікаційні системи, що дуже полегшує мої пошуки. Я вважаю це дуже доречним та корисним, і вправи, які я виконала у цьому модулі, були дуже корисними у розширенні моїх знань та вмінь

Модуль 5. Рефлексія

Ознайомившись з Модулем 5, я дізналася, що Інтернет ресурси являють собою дуже цінні джерела інформації, які можутть бути у нагоді учням под час їх роботи над проектами. Але часто учні використовують матеріали сайтів, посилання на авторів та інше, не вказуючи джерело, таким чином порушуючи авторські права. Тому слід розвивати в учнів уміння посилатися на використані ресурси. Виконуючи вправи модуля, я навчилася створювати списки використаних ресурсів та вважаю подібні вправи дуже доречними, оскільки до цього не робила посилань.